Динамическая Проприоцепторная Коррекция При Помощи Лечебного Костюма «Адели»

Концепция восстановительного лечения детей с расстройствами речевых, двигательных и психических функций  церебрального происхождения  с использованием лечебных костюмов «Адели»  разработана в 1991г. группой российских клиницистов и физиологов на базе новейших для своего времени достижений в области  космической медицины.  Базовый вариант  нагрузочного костюма представляет собой  силовую систему, состоящую из опорных элементов и эластичных регулируемых тяг, с помощью которой  с лечебной целью создается нагрузка на опорно-двигательный аппарат ребенка. В своей совокупности элементы силовой системы нагрузочного костюма действует как эластичный внешний каркас,  не ограничивая амплитуду  движений ребенка, а лишь утяжеляя с лечебной целью их выполнение.

Конструкция костюма «Адели» позволяет:

• Скорректировать позу и положение частей тела относительно друг друга, сохраняя при этом двигательную активность ребенка.
• Создать продольную осевую нагрузку на костно-опорный аппарат ребенка, включая плечевой пояс, позвоночник и конечности.
• Затруднить или облегчить отдельные виды движения.
• Создать эластичный фиксирующий каркас
• Частично компенсировать отсутствующую функцию мышцы.
• Способствовать общей физической тренировке с активацией и

нормализацией висцеральных систем и органов, что важно для детей с ДЦП  ввиду часто встречающейся недостаточности функционирования  таких систем, как внешнее дыхание, кровообращение и т.д. Постепенно это приводит к разрушению сложившихся  патологических синергий  и становлению новых нормализованных  рефлекторных связей.

 

 

 

Общие задачи методики «Адели»

• Одномоментная коррекция положения тела, приближающегося к физиологическому, активация и нормализация афферентного потока проприоцептивной импульсации;
• Разрушение патологических мышечных синергий путем изменения состояния тонуса мышц-антагонистов;
• Изменение условий функционирования центральных представительств системы управления движением, двигательного анализатора и выработка близкого к физиологическому стереотипа движения.

         Частные задачи занятия в лечебном костюме «Адели»

Развитие двигательной компетентности:

• Формирование вестибулярных и антигравитационных реакций, статодинамической устойчивости (равновесия и ориентировки в пространстве)
• Развитие предметно-манипулятивной деятельности рук;
• Улучшение мышечно-суставного чувства и тактильных ощущений;
• Нормализация мышечного тонуса;
• Коррекция порочных установок опорно-двигательного аппарата (конечностей, отделов позвоночного столба и др.)
• Улучшение подвижности в суставах;
• Преодоление слабости (гипотрофии, атрофии) отдельных мышечных групп;
• Улучшение общей опорности конечностей и их отдельных сегментов;
• Улучшение деятельности сердечно-сосудистой, дыхательной и других систем организма.

Основными  принципами  при тренировке двигательных функций являются: принцип онтогенетической последовательности и параллельность тренировки всех видов активности (сидение, стояние, ходьба, равновесие и координация)

Развитие речи посредством движения

• совмещение звука и движения;
• звукоподражание (например: показать, как ходит и разговаривает кошка);
• придавание звуковой окраски движениям (например: идущему по лестнице ребенку Тиме сказать: «Тима идет по лестнице»);
• использование ролевых двигательных игр со звуковым выражением;
• осуществление ритмизации двигательной деятельности (совмещение звука, ритма и движения);
• включение в гимнастику дыхательных упражнений. Дыхание — составная часть звукообразования;
• включение в занятие упражнений для формирования мелкой моторики.

Формирование пространственных и временных представлений:

— дальше — ближе;  выше — ниже;  слева — справа;

— больше — меньше;  много — мало;

— быстро — медленно;  часто – редко  и т.д.

Изучение в процессе предметной деятельности различных физических свойств материалов (тяжелый — легкий, гладкий — шершавый и т.д.), а также назначения предметов (для чего они применяются и др.).

Противопоказания к использованию лечебного костюма «Адели»:

• Деструктивные изменения и грубые деформации в позвоночнике;
• Вывихи и подвывихи, дисплазия тазобедренных суставов
• Эпилепсия;
• Выраженное снижение интеллекта или грубые нарушения психоэмоциональной сферы;
• Соматические заболевания в стадии декомпенсации;
• Врожденный порок сердца с декомпенсацией;
• Лихорадочные состояния

Частота курсов

Повторные курсы с использованием методик «Адели» рекомендуется проводить через 3-4 месяца