Биологическая обратная связь (БОС) – метод коррекции и реабилитации, основанный на развитии у пациента навыков самоконтроля и саморегуляции различных функций организма для улучшения общего состояния.

Для проведения БОС терапии используется аппаратно-программный комплекс «Реакор» фирмы «Медиком» (Россия), который позволяет решать как диагностические задачи (изучение динамики изменения психофизиологического состояния пациента), так и лечебно-профилактические (собственно тренинг). Во время тренинга пациенту предлагается посредством соответствующей тренировки произвольно контролировать те функции организма, на которые должно быть оказано влияние.

При работе с пациентами по методу биологической обратной связи (БОС) используется комплексный подход, включающий последовательную и/или попеременную работу с разными видами сигналов биологической обратной связи, а также учитываются индивидуально-психологические особенности пациентов.

Метод позволяет уверенно овладеть навыками нервно-мышечного расслабления, оптимизировать работу сердечно-сосудистой и дыхательной систем путем выработки диафрагмального типа дыхания, научиться самостоятельно преодолевать и подавлять болезненные проявления, восстановить высокую работоспособность, хорошее самочувствие и настроение, спокойствие и уверенность в своих силах.

ПОКАЗАНИИЯ К БОС-ТЕРАПИИ

Для детей:

«Школа спокойствия»

Уменьшает проявления вегетативной и эмоциональной напряженности. Показан детям, в состоянии повышенной тревожности, физического и эмоционального перенапряжения. А так же используется при следующих нарушениях:  Невротические, тревожные расстройства;  Заболевания сердечно-сосудистой системы (вегето-сосудистая дистония и функциональные головные боли; функциональные нарушения ритма сердца; артериальная гипертензия)

«Школа дыхания»

Формирование навыков нового дыхательного поведения с преобладанием в состоянии покоя диафрагмального типа дыхания. Показан детям, в состоянии повышенной тревожности, физического и эмоционального перенапряжения, а так же коррекции концентрации внимания. А так же используется при следующих нарушениях: Нарушения речи у детей (дизартрия, общее недоразвитие речи, Заикание у детей (логоневроз), Синдром дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ),  Эмоционально-волевые нарушения, Болезни органов дыхания (бронхиальная астма, острый и хронический бронхит), Вегето-сосудистая дистония, гипервентиляционный синдром, Малые респираторные аллергозы

«Школа зрения»

Тренировка навыков концентрации зрительного внимания, через подавление выраженности Альфа-ритма в ЭЭГ. (Необходима консультация офтальмолога)

«Школа внимания»

Включает в себя несколько вариантов тренингов, во ходе которых ребенок учится управлять Альфа-, Бета-,  Тета- ритмами. Используется при следующих нарушениях: (Функциональные нарушения, вызванные длительным хроническим стрессом (психоневрологические, психологические, психосоматические), Синдром нарушения внимания, Синдром нарушения внимания с гиперактивностью (СДВГ), Трудности обучения (нарушения развития способностей к арифметическому счету, расстройство экспрессивного письма, алексия и т.д.), Последствия черепно-мозговых травм, сопровождающихся снижением когнитивной функции, Снижение познавательных и моторных функций (снижение продуктивности памяти, адинамия, повышенная умственная и физическая утомляемость)

«Школа здоровья»

Оптимизация тонуса мышц, обеспечивающих правильное положение позвоночника, а так же регуляция и коррекция мышечного тонуса . Используется при следующих нарушениях:  Сколиоз, Кифоз,  Парезы и спастические параличи,  Гипо- и гипертонус мышц при различных нарушениях

 

Для взрослых:

Температурный тренинг

Электро-миографический тренинг

Тренинг по частоте сердечных сокращений

Электро-энцефалографический тренинг

Дыхательный тренинг

Тренинг по показателям кровообращения

Тренинг по повышению стрессоустойчивости

Тренинг регуляции двигательной активности

*Необходима консультация врача соответствующей специализации

Показания к проведению:

Невротические, тревожные расстройства, депрессии; Панические атаки

Расстройства термо-регуляции с понижением кровообращения (атеросклероз, тромбоз, васкулиты), Восстановление после травм, Головные боли напряжения;

Заболевания сердечно-сосудистой системы (вегето-сосудистая дистония и функциональные головные боли; функциональные нарушения ритма сердца; артериальная гипертензия; гипертоническая болезнь, реабилитация после перенесенного инфаркта миокарда, инсульта),  Подготовка беременных к родам

Заболевания опорно-двигательного аппарата (нарушения осанки, сколиоз, остеохондроз, плоскостопие); Совершенствование двигательных функций в спорте

Последствия заболеваний центральной и периферической нервной системы (инсульт, детский церебральный паралич и т.д.); ВСД

Последствия черепно-мозговых травм (повышенная утомляемость, головные боли);

Хронические абструктивные поражения дыхательной системы, бронхиальные астмы,

 

КАК ПРОВОДИТСЯ:

Коррекция  по методу БОС проводится в виде специальных тренировок. В ходе сеанса приборы и компьютерные комплексы БОС регистрируют у пациента физиологические показатели (параметры) работы какой-либо функциональной системы организма или органа и отображают полученную информацию в доступной форме, например, в виде зрительных и слуховых сигналов обратной связи.

Таким образом, приборы и компьютерные тренажеры БОС позволяют пациенту не только «видеть и слышать» как функционирует его организм, но и, используя специальные методические приемы, самостоятельно, волевыми усилиями, корректировать работу функциональных систем собственного организма, развивать навыки самоконтроля и само регуляции с помощью скрытых физиологических резервов. При этом необходимо подчеркнуть, что речь идет о приобретении навыков самоконтроля, при котором пациент обучается тому, как помогать себе самостоятельно.

Сеансы тренировок по методу БОС строго индивидуальны, дозированы и контролируются инструктором в ходе каждого сеанса на протяжении всего цикла лечебно-коррекционного курса.

Новейшие игровые возможности компьютерных технологий, основанные на принципе поощрения правильно выполняемых заданий, обеспечивают высокую эмоциональную заинтересованность и нестандартность проведения коррекционных сеансов как у взрослых, так и у детей.